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让孩子爱上阅读的10个建议

阅读对于孩子有多重要,惠特曼的诗句可以形象地表达出来:“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西,他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分。

除了让孩子在学校接受足够的指导之外,家长们该怎么帮助孩子学会阅读、享受阅读并且爱上阅读呢?

儿童节到了,为大家收集了几个让孩子爱上阅读的建议,期望家有儿女的你能从中得到一些启发和鼓励。

“孩子的性格并不是影响阅读的因素。不管是安静的、活泼的、好动的,聪明机灵一学就会的,还是在阅读上有一定的困难的,研究表明,只要在学校接受足够的指导,在家里受到足够的支持和鼓励,所有孩子都能学会阅读。”

——南希·纽曼

上面是《阅读力:简明五步点燃孩子阅读激情》中一段鼓励读者的话。这本书的作者南希·纽曼兼具教师、育儿专家、母亲三重身份,曾帮助面临退学的学生重拾学习热情,让自己的两个患有失读症的孩子学会流畅阅读。在书中她以亲身经历为例,具体说明让孩子爱上阅读的方法。对于怎样帮助正在学习阅读的孩子,她提供了几种实用有效的方法。

1. 在孩子认字以后,继续为孩子朗读

许多家长在孩子认字之后就渐渐不再读书给他们听了,南希·纽曼认为这样的话,“孩子会慢慢将读书与家庭作业和困难联系在一起,忘记读书其实是一种休闲放松”,所以她鼓励家长继续为上小学的孩子朗读,为了“加深他阅读的乐趣,扩展他的词汇量,增加他对世界的认识,这些都有助于培养孩子的阅读力。”

◆ “家长为孩子朗读,既可以利用整段的时间,也可以在忙碌的间隙,读些简短的内容给孩子当‘零食’。”

◆ “阅读材料的范围可以非常广泛,不要仅限于儿童读物。报纸杂志的文章社论、餐馆介绍或点评、讣告、小说或非小说类书籍、漫画等,这些内容,只要孩子喜欢,家长都可以读给他听。”

2. 孩子大声读,家长给反馈

南希·纽曼在书中引用了上个世纪80年代,美国国家阅读研究小组的一个重要发现:“在提升阅读的流畅度方面,最富成效的方法是让孩子重复朗读一首诗、一篇故事的某个段落或某一页,并且在他重复朗读的时候给出反馈和修正。” 因为孩子需要看一个词语三到四遍,才能轻松做到立刻反应出词义,而同样的句子重复朗读几遍后,孩子就有机会熟悉来词汇,并且能迅速读懂它的意思。

孩子大声重复朗读,家长给出反馈,这种方法也被称为引导式重复性朗读、陪读朗读、共享朗读、辅助阅读或回声阅读。这是一种效果显著的方法,这样指导孩子阅读不需要花费很长时间,却会给孩子带来巨大的回报。

◆ “选择一首篇幅短的诗、一个段落或一篇短文,内容应该是孩子喜欢的,或者让孩子自己选择。如果孩子选择自己已经读过的内容,也完全没有问题。”

◆ “应该选择孩子能够轻松朗读的材料,在他朗读时,每页只出现一两次错误需要改正。如果诗和短文难度太大,孩子会产生泄气、沮丧、厌烦的情绪。”

◆ “为了减轻难度,家长可以先为孩子读一遍,示范字词的正确读音,也可以让孩子先默读,熟悉整个材料以后再开始朗读。或者家长可以让孩子读上三四遍,直至他能够流畅朗读。”

◆ “如果孩子在辨认某个词时犹豫或认错了,不要立刻纠正,要给孩子一点儿时间思考,或者提示性地询问这个词放在整个句子里能否说得通。过了一会儿如果孩子还是不能正确认出这个词,家长再说出答案,这样孩子不会气馁。”

3. 创造一个阅读小窝

和其他作者一样,南希·纽曼建议家长需要为孩子营造一个轻松自在的阅读环境,在孩子练习阅读的时候,最好不要把孩子赶回自己的房间,而要让孩子在家里找一个自己喜欢的地方,比如可以命名为“阅读小窝”。有一个相对固定的阅读环境对于培养稳定的阅读习惯也很有帮助。

◆ “家长可以在‘阅读小窝’里放上五颜六色的枕头或松软舒适的毯子,让孩子可以一边依偎着枕头或毯子一边练习。”

◆ “如果孩子想有人陪在身边,就可以带上毯子和枕头,和家长待在一处,比如弟弟的房间、书桌旁边、客厅沙发,甚至餐桌下面都可以是孩子的‘移动小窝’。”

◆ “家长也可以鼓励孩子穿上专门的服装,以进入练习阅读的状态。任何让孩子感觉到愉快的衣服鞋帽都可以……一旦换上特殊的阅读行头,大脑就更容易切换到练习模式。”

4. 灵活的练习时间

学校老师通常会建议孩子每天在家自主阅读30-40分钟,不过南希·纽曼认为时长并不是最重要的,“如果家长对练习时间的要求过于死板严苛,孩子就会感觉被束缚,产生逆反心理,这不利于培养孩子的阅读热情。”她说,“学习阅读不是短跑,而更像是马拉松”,“生活瞬息万变,孩子也是,练习时间的长度和频率可以调整,以适应孩子的精力、日程安排和心情。”

◆ 家长可以买一个厨房计时器或小闹钟,作为‘阅读专用小闹钟’,在孩子坐下练习的时候,鼓励孩子设置10分钟、20分钟,或者更长时间,时长全凭孩子自己决定。

◆ 如果孩子读完10分钟,计时器响了,家长可以鼓励孩子再设置5分钟或10分钟。

◆ 如果孩子一口气读了30分钟,家长要对孩子的刻苦用功提出表扬。

◆ 如果孩子累了,没动力了,家长就让孩子停下来,等周末养精蓄锐再抽些时间阅读。孩子会非常感谢家长的爱和理解,以后读书时也会一直联想到家长充满爱和耐心的态度。

“当孩子们找到自己喜欢的书之后,他们就变成了读者。然后是下一本,又一本,再一本。这些书可能与他们之前看过的书风格类似,也可能大相径庭。一旦孩子们觉得书能让他们开心,那他们的‘书虫生涯’也就开始了。”

——亚历克斯·约翰逊

上面的几条建议适合刚开始学习阅读的孩子,而有的孩子已经开始自主阅读并且能享受其中,过段时间却似乎又失去兴趣不愿再读书了,怎样能激励他们继续保持阅读的热情呢?另一位英国爸爸亚历克斯·约翰逊在《让孩子爱上阅读》中提到了两种方法非常有帮助。

5.与孩子一起列书单

亚历克斯·约翰逊认为记下你和你的孩子读过的所有书,是个很不错的想法,“看着这个书单慢慢变长会让人觉得周身舒畅”。

这里所说的列书单指的是列“已读书单”,不仅可以帮助孩子以前读过的书,也能带来启发:“当你和你的孩子一起挑书时,你可能意识不到自己买书的‘套路’,但如果有一份清单让你能再回头看看,有些之前没有注意到的细节或许就会渐渐浮现出来。举个例子,通过书单你或许会发现已经读了很多小说,该读读诗歌,换换口味了。”

◆ “你的孩子可以在他们读完一本书(或者决定要不要继续读下去)之后简单做一个编号列表”,列出书名和终止阅读的时间。

◆ 还可以在书单记录中,“留下一些简单的标记,比如,在满分为10分的标准下,为某本书打出自己的评分,或者写几句话的简短评论”。

6.为孩子建立一个读书小组

除了鼓励孩子列出已读书单之外,亚历克斯·约翰逊还提到了另一个能够激发孩子们阅读热情的建议,就是为他们建立一个读书小组。孩子自己可以邀请其他小朋友(及其他家长)来一起读书,家长带领讨论分享等环节,“关键在于别太死板,要让孩子们来引导事情的走向。”

家长在确定读书小组共读书目的时候,需要根据孩子们的实际情况灵活安排,“问问孩子们是怎么想的,并在他们参与的时候就其兴趣提出建议——可能的话,温柔地将他们带出舒适圈,这是很有必要的,也是很有好处的。”

◆ “有一些小组以一本接一本的方式来读书,每次开会前确定一到两部作品。有的小组以主题为导向来找书读。还有的小组只挑选获奖作品来读、按作者来读或者找大家喜欢却还没来得及读的书来读。”

◆ “此外,小说类和非小说类作品混在一起读也是一个好主意,这样可以避免组内成员出现读腻或觉得无聊的情况。当然,也不要忘了图画书,尤其是图画小说和诗歌。”

◆ “除了对某部作品组织常规的讨论外,你还可以试着组织‘只读作品的开头结尾’活动,也可以尝试快速阅读:在限定时间内读六七本自己以前没看过的书,然后选出自己最喜欢的作品。”

◆ “小组活动并不是只有读书一个选项,画画、写作或者其他跟书有关的活动都可以经常开展。再啰唆一次:也可以认真想想要不要将大声朗读和表演书本内容纳入小组活动中来。”

◆ “记得不要把小组环境搞得太像在学校上课。仔细安排座位,让孩子们越舒服、越随意越好,如果有懒人沙发就再好不过了。准备些零食和饮料能让人保持一个好状态,也能让整个体验变得更有趣。免费物品,如书签等的供给也不能忽略。”

◆ “就参与人数而言,10人左右是比较合适的。最好保证孩子们年纪相仿、阅读经历相似。”

◆ “一个月组织一次读书活动比较合适,这既不会太过频繁,让孩子们‘玩野了’,也足够有规律,以免他们失去兴趣。”

“只要你爱你的孩子,愿意花时间走进他的内心世界、了解他的想法,你就可以和他围绕任何一本书进行深刻的、长时间的交流。”

——莎拉·麦肯齐

美国著名阅读推广人、家庭学校倡导者莎拉·麦肯齐在《如何阅读能让孩子受益一生》中,提供了另外三种帮助孩子爱上阅读的方法。

7.与孩子讨论一本书

“说到给孩子的生活带来积极的影响,我们很难找到比对话更有效的方法了”,莎拉·麦肯齐说,“与孩子讨论一本书不需要和讨论其他话题区别对待”,“如果我们以恰当的态度和孩子聊天,提出合适的问题,那么亲子间的对话会给我们带来莫大的享受”。

如果你担心很难在百忙之中抽时间和孩子讨论一本书,可以先听听莎拉·麦肯齐分享的两种讨论书的好方法。一种方法是有意的对话。例如读书会上的对话就是有意的对话,每个人都提前阅读,然后大家聚在一起交换对这本书的看法。家长与孩子间进行有意的对话也与此相似。

而另一种随机的对话是生活中自然冒出来的,这种随机的对话“经常从一个问题开始,又以另一个问题收尾,可能发生在我们乘车、洗碗或晚上散步的时候。大家叽叽喳喳发表各自的意见,通常只持续几分钟,但有时候会说上半小时甚至更久。”

◆ 有意的对话通常需要“特意为它拨出时间,标在日历上,把这列为一项活动”,一年可能只要安排少数几次就足够了。

◆ 多问几句“你觉得那本书里哪个人最勇敢?”“你觉得这本书怎么样?”“你觉得这两本书有什么关系?”等等这类的问题,可能就会引出一段关于书的随机的对话。

◆ “有意的对话和随机的对话没有优劣之分。它们都是促进父母与孩子沟通的绝佳工具,你可以根据自己的具体情况做出选择。如果你正在送孩子去上体育训练课的路上,或是正好在家里闲来无事,不妨试试和他来场随机的对话。如果你刚刚和孩子一起读完一本书,想要庆祝一下,那么可以和他来一场有意的对话。”

8.培养孩子提有趣的问题

上面的建议提到我们可以和孩子讨论一本书,莎拉·麦肯齐也进一步地建议说,我们可以通过有趣的问题来开始讨论,“对于孩子读的任何一本书,你都可以用这些问题来引导孩子与你展开一场精彩的对话”。

什么样的问题是有趣的问题呢?她不仅给出了三个有趣问题的特点——开放式的;适用于任何一本书的;可以单独提出,也可以与其他问题搭配提出的,还在书中提供了10个简单而有趣的问题作为范例:

① 书中的人物想要什么?为什么他得不到?

② 书中的人物应该这么做吗?

③ X和Y有何相同之处?又有何不同之处?

④ 谁是故事中最_____的人?

⑤ 这个故事或人物让你想起了什么?

⑥ 人物最怕什么?

⑦ 如果你是作者,你会做哪些改动?

⑧ 最让你惊讶的是什么?

⑨ 书中哪个角色最能让你联想到自己?

⑩ 哪些内容最让你难忘?

当然在具体的讨论中,我们一般不会也不需要把10个问题挨个全都问一遍,作者说她自己“常常只问其中1个,很少超过3个”,具体问多少问题取决于很多因素,比如对话时间的长短、孩子对故事的兴趣大小等等。重要的是别把这些问题当成测试,而是作为开启讨论的钥匙。

“请记住,培养孩子提有趣问题的习惯,比得到有趣的答案更重要。……和孩子一起读书,留出时间和他谈谈读的内容,这都像是在打开一扇门,我们可以通过这扇门与孩子交流想法,增进彼此间的感情。我们可以通过这扇门营造家庭读书氛围,建立起亲子间深刻且持久的亲密关系。这便是用最正确的方式把时间花在了最重要的事情上,我们绝不会为此后悔。”

9.鼓励孩子写读书笔记

一方面,“写读书笔记是孩子与书建立联系的一种延伸”;另一方面,善用读书笔记也有助于加深对话,莎拉·麦肯齐说,“出色的问题常常会促使孩子回去翻书寻找答案”。“因此,我们可以鼓励孩子摘抄或写读书笔记,记录好的段落或句子,记下读过的书、想读的书和最爱的书。如果孩子真的很喜欢某本书,还会记下自己的阅读感想。”“如果孩子养成了摘抄那些打动自己的文字的习惯,那么他就能体会到文字的魅力。”

◆ “可以让孩子用简单的活页笔记本记笔记,也可以专门去书店或文具店购买精美的日记本。”

◆ “让孩子在轻松愉悦的气氛中做这件事,不要处处设限。一个人认真摘抄下来的段落对他来说是宝藏,不是拿来被人评判或者批评的。你也不应该指责孩子字迹潦草或拼写有错误。”

◆ “切记克制冲动,不要把它当成一项作业布置给孩子,否则你会发现记笔记不但无法给阅读增添趣味,反而会适得其反。”

10.让孩子看到你也在读书

这最后一个建议出自亚历克斯·约翰逊《让孩子爱上阅读》,上面提到的其他两位作者应该也会非常认同。

◆ “无论孩子多大,能让他们看到你也在读书都是一件好事。如果你把所有的时间都花在玩手机上,他们也一定会‘有样学样’;但如果他们看到你总是在读书,说不定他们就会照做。”

◆ “在鼓励孩子阅读这方面,阅读策略非常重要,能够找到好书同样重要,研究结果也证实了这一点:有更多书籍储备的家庭(80——350本左右)更容易培养出热爱阅读的孩子,并且随着时间的推移,孩子的识字率和计数能力也会提高。”

◆ “家里有很多书的好处是,它们能让你的孩子有更多的选择。你建议读的书他们可能会喜欢,但即便他们不喜欢,也能容易地找到其他书来读。”

◆ “一定要把书拿出来,别把书都藏起来。如果房间里的书随处可见,你跟你的孩子随手拿起来读一读的可能性就会变大。同时也要考虑一下房间里的书该怎么摆放——如果它们是被胡乱堆在一起而且书脊面朝墙的话,同样也不会让人有拿起来看的欲望;但是,如果书籍以一种整齐有序的方式排列并且书脊朝外,它们那精心设计的封面就能露出来,你也会愿意读读看。”

以上就是让孩子爱上阅读的10个建议,对你来说哪一个建议最切实可行呢?找个时间尝试一下吧。https://xinerdai.com.cn/?p=785  

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